友情之花 芬芳永存
友情之花 芬芳永存简介：时光勿勿，岁月如梭，转眼大学毕业已经九年了，同学之间联系的甚少，唯一联系的只有驷，她是我的同桌，也是我最好的朋友。第一次走进大学校园，就认识了驷，我被安排坐到了...
时光勿勿，岁月如梭，转眼大学毕业已经九年了，同学之间联系的甚少，唯一联系的只有驷，她是我的同桌，也是我最好的朋友。
第一次走进大学校园，就认识了驷，我被安排坐到了她的旁边，成了同桌，一坐就是三年，她的身材很好，高高的个子，长长的头发，还有一双很秀气的小眼睛，她现在已经做成双眼皮了，所以很怀念她原来的样子，我很喜欢，她的性格很开朗，存属外向性格，也许是互补的缘故，却和不多言不多语的我成了最好的朋友。
那时的她是幸福的，是很多同学羡慕的对象，她一个星期能收到好几封信，每一封都厚厚的，她男朋友的字很漂亮，也很有个性，她那时脸上幸福的样子，仿佛近在眼前，他是她的高中同学，在另外一座城市上大学，每当看到她幸福的那瞬间，总会勾起我伤感的往事，不过每天和这么一个快乐、阳光、充满微笑的女孩在一起，也是件幸福的事，那时的我们行影不离，一起上课、吃饭、压马路……她的话很多，给我讲了好多她的故事，有时竟从同一条马路，来回走了好几遍，在那个城市的很多地方都留有我们的身影，就这样在一起相处了三年，甚至我们有一个愿望：“将来结婚时买一个楼层，住对门。”
三年的时光也很短暂，转眼就快毕业了，想不到有一天，我竟看到了她的眼泪，还记得那天，在校园的花坛边，她跟我说了一件事情，让我很诧异，她的表情很复杂，从那天开始，就很少看到她再笑了，她男朋友跟她提出分手了！当时真的很难让人接受，那厚厚的深情的文字代表什么呢？就这样分手了？他们之间经历那么多的波折，只因她比他大一岁吗？开始的时候都是驷经不住亲威朋友的压力提出分手，他都挽回了，这次又是为什么呢？驷说她不相信是这个原因，后来知道竟是他喜欢上了他大学里的一个女孩！驷哭了，在我的肩上，我不知道如何劝她的，这样的事，连我都难以置信，无法接受，更何况她！我好心疼！打那以后，我也不相信这世间有真爱了。
驷气质好，有自信，也有能力，有一次我们去了人才市场，她在盼盼集团应聘了一份文秘工作，填了一份简历表，那时对于我们理科专业来说，是遥不可及的，“试试嘛，万一行了呢！”她开朗的性格又回来了，想不到过了几天，竟接到了去公司面试的电话，一连面试了几次，还经过了一次考试，她竟然聘上了！我真为她高兴，那么多竟争对手都被她打败了，我很佩服她！现在她仍在盼盼工作，一直很稳定。带着遗憾，带着不舍，带着憧憬，我们离开了校园，离开了有着许多欢笑和泪水的地方，我回到了老家，她却仍在这个城市里生活。
再次见面的时候，她有了新的男朋友，是和她一个公司的，他很爱她！他的老家在沈阳，有一次，我们去东北大学答辩，是自考本科的毕业设计答辩，我们不是一起去的，我先去了一个高中同学那，晚上她打来电话说她在大学附近的一家招待所定了房间，有点害怕，他男朋友有事情不能来了，让我过去陪她。当时已经有点晚了，我的同学在沈阳大学，离那还有挺远的距离，但我还是去了，谁料刚见面一会儿，她的男朋友就来了，说这儿的环境不好，让她去他家里，当时我也不知怎么了，突然心里难过，竟哭了！驷心疼了，想让我也过去，我不过去，她也不走了！我擦干眼泪，微笑地说没事，你去吧！送他们出了门，“真的没事？”“没事！”一个人回到屋里，打开电视，其实也并不觉得孤独，刚才那会儿是怎么了？第一次为一个女朋友落泪，也许是 因为我们在一起相处时间太久的缘故吧，原来朋友之间的感情也可以这样深！
回忆是美好的，这么多年过去了，记忆依旧清晰，住对门的愿望看来是很难实现了，我们现在都有了自己的爱人和宝宝，住在不同的城市，很少有机会见面，但彼此却仍有着当初的默契，偶而一个电话，网上一句留言，都会感觉很亲切、很温暖。
友情之花虽不像玫瑰那样艳丽，却能发出永久的芳香，朋友永远是朋友！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://xnyyzx.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
