书中的经典正能量语录
书中的经典正能量语录简介：1、不想要为别人而决定自己一生的事。2、凡事想别人感激，那是必然想要失望的。3、认识自己的无知是认识世界最好的方法。4、水里照出的是自己的脸，内心反映的是自己的...
1、不想要为别人而决定自己一生的事。
2、凡事想别人感激，那是必然想要失望的。
3、认识自己的无知是认识世界最好的方法。
4、水里照出的是自己的脸，内心反映的是自己的为人。
5、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。
6、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。
7、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。
8、神想要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。
9、我听见美洲在歌唱，我听见各种不同的颂歌。
10、现在我只信，首先我是一个人，跟你一样的一个。
11、古人就曾说过“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
12、认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。
13、上天让我们习惯各种事物，就是用它来代替幸福。
14、盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险。
15、家有常业，虽饥不饿；国有家法，虽危不亡。
16、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。
17、开发人类智力的矿藏是少不了想要由患难来促成的。
18、历史喜爱英勇豪迈的事迹，同时也谴责这种事迹所造成的后果。
19、已去之事不可留，已逝之情不可恋，能留能恋，就没有今天。
20、一个成熟的人往往发觉可以责怪的人越来越少，人人都有他的难处。
21、强迫经常使热恋的人更加铁心，而从来不能叫他们回心转意。
22、能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。
23、你瞧，桑丘。潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。
24、一个人哪怕只生活过一天，也可以毫无困难地在监狱里过上一百年。
25、何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。
26、自己的行为最惹人耻笑的人，却是最先去说别人坏的人。
27、当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子来啊。
28、每个女人，都应该拥有一双木头鞋子，因为坚固，可以用来追逐幸福。
29、一个人哪怕只生活过一天也可以毫无困难的在监狱里过上一百年。
30、离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需想要最艰苦的练习。
31、往上爬吧，多捞钱吧，进入上层社会，那里准备好了一切。
32、不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去。
33、一个人并不是生来想要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
34、两个人在一起生活，岂是一项艺术，简直是修万里长城，艰苦的工程。
35、现今还有谁会照顾谁一辈子，那是多沉重的一个包袱。所以非自立不可。
36、想要生活得漂亮，需想要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。
37、获取一颗没有被人进攻的经验的心，也就像夺取一座没有守卫的城池一样。
38、人一定想要受过伤才会沉默专注，无论是心灵或肉体上的创伤，对成长都有益处。
39、最佳的报复不是仇恨，而是打心底发出的冷淡，干嘛花力气去恨一个不相干的人。
40、无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越想要爱自己。
41、当格里高。萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。
42、生命像流水，这些不快的事总想要过去，如果注定一辈子想要这么过，再不开心也没有用。
43、亲爱的艾妮斯，我出国，为了爱你，我留在国外，为了爱你，我回国，也是为了爱你！
44、大人都学坏了，上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。
45、美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。
46、两个人的适配是一种内心感觉，而不是一种视觉，千万不想要因满足视觉而忽视感觉。
47、艳阳高升，原野上的朝露很快便了无痕迹。源氏痛感人生如梦，像朝露一般，愈加万念俱灰。
48、离开一辈子后，他又回到了自己出生的那片土地上。从小到大，他一直是那个地方的目击者。
49、那些普普通通而毫无特色的罪行才真正令人迷惑，就像—个相貌平凡的人最难以让人辨认—样。
50、每当我追溯自己的青春年华时，那些日子就像是暴风雪之晨的白色雪花一样，被疾风吹得离我而去。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
