岁月留不住年少的迷茫，年华带不走曾经的轻狂

岁月留不住年少的迷茫，年华带不走曾经的轻狂简介：1、不要假装过得好，根本没人在乎。2、没必要，为一段不值得的感情而努力。3、其实还是很想你，在深夜里，埋头痛哭。4、 我和你之间最大的误会，就是我以为你也喜欢我...

1、不要假装过得好，根本没人在乎。

2、没必要，为一段不值得的感情而努力。

3、其实还是很想你，在深夜里，埋头痛哭。

4、 我和你之间最大的误会，就是我以为你也喜欢我。

5、我是一个经常笑的人，可我不是经?？牡娜?。

6、 吹开了记忆的锁，不禁回忆往事，回忆我们的过去。

7、只要你站在我身边，我的眼里就看不到全世界。

8、该忘记的忘记，该珍惜的珍惜，眼前的也许是最好的。

9、岁月留不住年少的迷茫，年华带不走曾经的轻狂！

10、有些回忆，即使痛苦，却仍要记住，只因那时的美好。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://xnyyzx.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。